Apresenta um estudo direcionado aos recursos tecnológicos na educação, sobretudo as novas tecnologias que visam a interdisciplinaridade e ainda transparecer as dificuldades de sua inserção no ensino tradicionalista; sua implantação objetiva lapidar a relação ensino-aprendizagem e promover mudanças que tornem a relação tempo-escola eficiente e eficaz, através de metodologias inovadoras, onde o aluno seja agente ativo do processo educacional e o educador um facilitador na busca, seleção e criticidade das informações. Fundamenta-se e justifica-se na carência de seu entendimento e relevância na educação, principalmente, quando trabalhado sob a ótica de educação a distância , visto que possui variáveis pouco conhecidas e debatidas na comunidade escolar, mas que exigem um comportamento pró-ativo e dinâmico dos participantes em todos os níveis envolvidos com essa modalidade. O sistema educacional tem passado nos últimos anos por mudanças e ajustes sem precedentes, decorrente da formação de uma sociedade de cunho informacional. Desta forma é relevante para as instituições de ensino observar e se adequar às mudanças provenientes da evolução tecnológica.

Telma Weisz é doutora em psicologia pela Universidade de São Paulo e considerada a mais respeitada especialista em alfabetização do País e trabalhou durante muito tempo, numa perspectiva mais tradicional, Weisz tem um olhar diferente para o ensino e a aprendizagem. Telma percebeu que não se pode subestimar o conhecimento do aluno e passou a desenvolver projetos para a capacitação de professores das séries iniciais de escolas públicas. Ela acredita que formar leitores é uma tarefa de toda a escola. A educadora criou o Programa de Formação de Professores (Profa), lançado em 2001 pelo Ministério da Educação.

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